Размер шрифта
A- A+
Межбуквенное растояние
Цвет сайта
A A A A
Изоображения
Дополнительно

Кем быть?

Учёба в школе: зачем это нужно 

Взрослые часто говорят, что их школьные годы были полны романтики, забывая при этом, как приходилось часами сидеть за выполнением домашнего задания и как не хотелось идти в школу после каникул. Тем не менее, школа имеет свои плюсы, которые не всеми и не всегда ценятся.

Школьная жизнь – это маленькая часть большой жизни, но очень важная и интересная. Школа – это место, где мы учимся жить, строить взаимоотношения, слушать и слышать друг друга, понимать себя, отвечать за свои слова и поступки. Все эти практические навыки позволяют нам чувствовать себя во взрослом мире уверенно и самостоятельно.

Пока ты учишься в школе, сложно понять, что тебе пригодится в будущем, а что нет. Не все предметы понятны и интересны для тебя. Ты не понимаешь важности их изучения. Но, будучи всесторонне развитым человеком, можно дискутировать на любые темы: культурные, социальные, научные.

Именно школа открывает для тебя много граней: ты начинаешь понимать, чем тебе нравится заниматься, что лучше всего удается и какую профессию ты хотел бы выбрать в будущем. Ты также понимаешь, какие школьные предметы тебе не интересны и даются с трудом, что тоже полезно для планирования своего профессионального будущего.

Школа учит нас думать, анализировать, самостоятельно решать проблемы и работать над самодисциплиной. Мы ходим в школу не только для того, чтобы расти в образовательном плане, но и для того, чтобы расти как личность. Аргументов в пользу старательной учебы множество. Учеба дает знания, развивает умения, формирует навыки, воспитывает привычку к интеллектуальной работе, повышает работоспособность, прививает навыки самодисциплины, воспитывает ответственность и т.д.

Кроме того, лучший способ окончить «скучную» школу – это хорошо учиться. Твое образование поможет тебе управлять жизнью, поэтому учиться нужно не ради оценок, а ради знаний. Конечно, оценки имеют значение, особенно если ты хочешь продолжить учебу и получить хорошее образование. Так почему бы не просто учиться, а учиться хорошо?!

Некоторым способным людям учеба дается легко, без особых усилий. Но не всем так повезло. Тем не менее, ты можешь постараться получить больше знаний и улучшить свои оценки, выполняя следующие рекомендации.

Измени отношение к себе. Хватит считать себя плохим учеником. Возможно, ты им был, но с настоящего момента ты – успевающий. Настраивайся на успех, старайся продвигаться вперед, а не отступать назад. Чтобы стать хорошим учеником – то есть учеником, который знает, как нужно учиться и добиваться целей, – нужно начать работать над этим немедленно.

Поставь перед собой цели. Все люди работают ради чего-то, и если у тебя нет целей, ты не будешь знать, что ты хочешь. Чтобы мотивировать себя заниматься, поставь перед собой конкретные и достижимые цели.

Попытайся улучшить результаты хотя бы по одному предмету, это может тебя вдохновить и на успехи по другим. «Целься» высоко. Претендуй на 10 баллов – и ты сможешь получить 9. Если целиться на 7-6, то можно вообще провалиться.

Не откладывай выполнение домашнего задания на потом. Тебе все равно придется его делать, так почему бы скорее с ним не расправиться? Способ войти в рабочее настроение – это начать работать. Если ты действительно хочешь понять материал, не жалей времени на домашнее задание. Нельзя вспоминать о домашней работе утром перед школой или по пути на занятия. Вернувшись из школы, сядь и сделай все заданное, а потом можешь смотреть телевизор, играть в видеоигры и не думать об учебе до утра.

Занимайся в бодром состоянии. Если тебе сложно заниматься поздно вечером – делай это утром, предварительно встав пораньше. Отдыхай в промежутках между занятиями, переключайся на другой предмет, если чувствуешь усталость.

Не прогуливай уроки! Ходи на занятия ежедневно и будь внимательным на уроках. Нередко посещаемость влияет на оценки. Зачем отказываться от возможности получить хорошую отметку, если для этого тебе нужно всего лишь поприсутствовать на уроке? Кроме того, оценки часто повышают за участие в обсуждениях. Поднимай руку, даже если не уверен в ответе, потому что учитель в любом случае оценит твое рвение. Если учитель решит, что ты невнимательно слушаешь, он задаст вопрос. В таком случае ты не сможешь ответить, потому что не слушал. Чем реже такое будет происходить с тобой, тем лучше.

Готовься к контрольным и зачетам активно. Пассивно готовиться – значит перелистывать конспект и просматривать книги. Активно готовиться – делать пометки в своих записях, читать их вслух, запоминать информацию и пересказывать ее кратко (в виде тезисов). Пользуйся различными мнемотехниками (способами запоминания). Настраивайся, как в спорте, на победу.

Будь самостоятельным. Учеба – во многом самостоятельный процесс, ведь ты сам решаешь, на что употребить свое время в данный момент, на какие предметы затратить больше усилий и так далее. Пользуйся возможностью получить знания от учителя и при этом всегда делай упор на самостоятельность. Весьма важно самостоятельно организовать себя, свое рабочее пространство, чтобы создать мотивацию для обучения.

Поговори с учителями. Обсуди каждый предмет с учителем. На что учитель обращает особое внимание (участие в обсуждениях, оригинальность, чтение)? Что поможет тебе получить хорошие оценки? Поощряет ли учитель дополнительную работу? Предусмотрена ли групповая работа? Нужно ли будет конспектировать материал на уроке? Знание всех этих особенностей поможет понять, чего от тебя будут ждать. Это также позволит тебе наладить отношения с учителем с самого начала. Ты произведешь впечатление ученика, который думает о своих оценках и старается учиться хорошо. Если в конце четверти у тебя будет спорная оценка, есть вероятность, что учитель округлит ее в твою пользу лишь за то, что ты прилежный ученик.

Попроси родителей нанять репетитора, если в этом есть необходимость. Учиться сложно, особенно если учесть, что у тебя есть и другие интересы. Иногда дополнительные объяснения нужны даже самым способным ученикам. Можно пригласить репетитора на пару занятий в неделю, чтобы тебе было проще учиться и получать хорошие оценки. Часто репетиторами работают студенты, которым нужно содержать себя во время учебы в университете. 

Зачем современному человеку образование?

Мир не стоит на месте и постоянно развивается. Каждое мгновение происходят какие-то изменения, которые требуют нашего внимания. Поэтому мы тоже должны своевременно развиваться. Это говорит о том, что одной цели и мечты недостаточно, необходимо иметь некую платформу, которая поможет в достижении поставленных целей. В первую очередь это касается необходимого багажа знаний, который будет фундаментом в построении будущей жизни. А значит, одного школьного образования может оказаться недостаточно. Помимо школьного аттестата необходимо иметь хотя бы профессионально-техническое или среднее специальное образование. Самый оптимальный вариант – это наличие диплома о высшем образовании. Конечно, получить хорошее образование сегодня не так просто. Бесплатное образование могут получить не все, и на коммерческой основе учиться не у каждого имеется возможность.

Некоторые думают, что образование – это вещь второстепенная и в жизни вряд ли пригодится. Но именно образование делает современного человека конкурентоспособным на рынке труда. Ведь современный работодатель выдвигает все более серьезные требования к соискателям работы, а это очень сильно увеличивает конкуренцию. Помимо того, чтобы получить перспективную работу и иметь стабильный карьерный рост, специалист должен постоянно развиваться, следить за изменениями и новинками в своей профессиональной деятельности и подстраиваться под них. А для этого необходимо постоянно повышать свою квалификацию, получать дополнительное образование, посещать необходимые курсы и заниматься самообразованием. Это не только дает человеку знания, это делает его еще более компетентным и более грамотным в конкретной сфере деятельности.

Таким образом, лозунг «Учиться, учиться и учиться!» актуален и в наше время. 

Совмещение работы с получением образования

Сегодня практически каждый молодой человек старается подзаработать. Иногда этот выбор продиктован необходимостью: нужно самостоятельно оплачивать свое обучение или финансово помогать семье. Но чаще всего ребята просто хотят, чтобы их считали взрослыми, а также иметь собственные деньги на карманные расходы.

Однако довольно сложно одновременно учиться и работать. В такой ситуации либо возникают проблемы с учебой, либо не успеваешь на работе.

Не важна причина, по которой вы решили начать работать, важно одно: вы должны успешно справляться как с работой, так и с учебой, и самое главное – одно не должно мешать другому.

Если учеба дается вам легко и у вас остается достаточно свободного времени, желания и сил, если вы твердо намерены преуспеть сразу в двух направлениях, тогда можно устраиваться на работу.

С целью социальной защиты работников, совмещающих работу с получением образования, действующим законодательством республики Беларусь установлены определенные гарантии в сфере труда. В этой статье мы с вами рассмотрим гарантии, предусмотренные для лиц, совмещающих работу с получением общего среднего образования, специального образования на уровне общего среднего образования, профессионально-технического образования в вечерней или заочной форме получения образования. Статьей 206 ТК РБ предусматривается два вида гарантий для работников, совмещающих работу с получением образования:

o          сокращение рабочего времени;

o          предоставление отпусков в связи с обучением.

Следует отметить, что гарантии предоставляются только по основному месту работы и лишь тем учащимся, которые успешно обучаются в указанных учебных заведениях. К успешно обучающимся относятся учащиеся, своевременно сдающие зачеты и экзамены, осваивающие учебные программы и не имеющие академических задолженностей. Для предоставления льгот, предусмотренных ст. 206 ТК, работник обязан по требованию нанимателя представить справку из учебного заведения, подтверждающую отсутствие задолженностей.

Работникам, получающим общее среднее образование, специальное образование на уровне общего среднего образования, гарантии предоставляются без каких-либо ограничений, независимо от согласия нанимателя, тогда как работникам, получающим профессионально-техническое образование, гарантии в соответствии со ст. 206 ТК РБ должны предоставляться только в случае, если обучение производится по направлению (заявке) нанимателя, либо в соответствии с заключенными с ними договорами (на подготовку, коллективным или трудовым).

Сокращение рабочего времени Для работников, получающих общее среднее образование, специальное образование на уровне общего среднего образования, профессионально-техническое образование в вечерней или заочной форме получения образования в период учебного года сокращение рабочего времени производится в двух формах: сокращение рабочей недели на один рабочий день или соответствующее ему количество рабочих часов (при сокращении дня в течение недели) с оплатой не менее 50% средней заработной платы по основному месту работы. Выбор той или иной формы производится по соглашению между работником и нанимателем (при подписании договора на обучение, в коллективном договоре и др.).

Если сокращение рабочего времени является обязанностью нанимателя, то согласно ч. 2 ст. 207 ТК РБ наниматель вправе предоставить по желанию работника дополнительные свободные от работы дни. В этом случае предоставление свободных от работы дней будет производиться без сохранения заработной платы. Однако в коллективном договоре или в трудовом договоре может быть оговорена возможность предоставления дополнительных свободных от работы дней с сохранением заработной платы. Причем количество предоставления таких дней законом не ограничено и допускается, но только в течение учебного года. В период каникул права на сокращение рабочего времени работники не имеют.

Отпуска в связи с получением образования

Работникам, получающим общее среднее образование, специальное образование на уровне общего среднего образования в вечерней или заочной форме получения образования, на период итоговой аттестации предоставляется отпуск с сохранением средней заработной платы по основному месту работы продолжительностью:

o          при получении общего среднего образования – не менее 20 календарных дней;

o          при получении общего базового образования – не менее 9 календарных дней.

Работникам, допущенным к аттестации в порядке экстерната, предоставляется отпуск с сохранением средней заработной платы по основному месту работы продолжительностью:

o          при получении общего среднего образования – не менее 20 календарных дней;

o          при получении общего базового образования – не менее 17 календарных дней.

Перечисленные выше отпуска носят целевой характер и поэтому должны быть использованы только в установленные сроки. Перенос возможен только одновременно с переносом времени итоговой аттестации. Например, в случае, если работник по уважительным причинам не смог сдать выпускные экзамены и по его просьбе время итоговой аттестации перенесено на другой период, тогда, соответственно, переносится и отпуск.

Основанием для предоставления отпуска является документ общеобразовательного учреждения, подтверждающий допуск работника к итоговой аттестации. Работникам, получающим профессионально-техническое образование в вечерней или заочной форме получения образования по направлению нанимателя либо в соответствии с коллективным или трудовым договором, предоставляется отпуск с сохранением средней заработной платы по основному месту работы продолжительностью:

1. на период выполнения контрольных работ, сдачи зачетов и экзаменов в учебном году:

o          на первом и втором курсах – до 10 календарных дней;

o          на третьем курсе – до 20 календарных дней.

2. для подготовки и прохождения итоговой аттестации – 20 календарных дней.

При отсутствии у работника направления (заявки) нанимателя, договора на подготовку рабочих (служащих) или иных оснований, предусмотренных в коллективном или трудовом договоре, наниматель может предоставить отпуск, но без сохранения заработной платы. 

Почему устаревают профессии

Устройство индивидуальной и общественной жизни стремительно меняется, и это влечет за собой устаревание многих профессий. Технологии обновляются, оборудование устаревает, инструменты становятся грудой металлолома. Профессии тоже стареют и умирают. Этот процесс естественен, он происходил и происходит при любой смене технологических циклов. Например, кучеров заменили таксисты, почтальонов постепенно заменяют администраторы почтовых серверов. Но если раньше циклы были длинною в десятки, а, то и сотни лет, то теперь их продолжительность сократилась. И хоть старение профессий не происходит мгновенно, лучше узнать о кандидатах «на пенсию» как можно раньше.

Процесс выхода профессии «на пенсию» идет постепенно: сначала появляются «первые ласточки» в виде экспериментов по замене профессий новыми технологическими решениями (ближайшие 5 лет), потом процесс становится массовым (следующие 10-15 лет), а его окончание может тянуться десятилетиями (30-40 лет).

Эксперты Агентства стратегических инициатив совместно со специалистами Московской школы управления «Сколково» подготовили «Атлас новых профессий», в котором подробно по 19 основным отраслям и технологическим направлениям (от медицины и биотехнологий до строительства и индустрии детских товаров) проанализировали ключевые изменения и новые технологии, которые и приведут к появлению новых профессий в интервале до 2020 года и после 2020 года.

По мнению разработчиков «Атласа новых профессий», некоторые профессии покинут рынок под натиском автоматизированных и роботизированных систем. Детальный анализ позволил сказать, что первыми начнут исчезать те профессии, которые легче всего автоматизировать, а также профессии, суть которых – «посредничество» между рынком и потребителем товаров и услуг.

ПРОФЕССИЯ

ПРИЧИНЫ

Овощевод

Овощевод - специалист по овощеводству. 

Овощевод должен знать характеристики и капризы, биологию и физиологию растений, особенности основных овощных культур, комплекс условий, влияющих на рост и развитие. 

Основной результат труда овощеводов - разнообразные и доброкачественные овощи. Результаты деятельности овощевода зависят от температуры воздуха и почвы, освещения, поступления воды, питательных веществ, а также микробиологических процессов в почве, сорной растительности, вредителей и болезней растений.

Требования к специалисту:

Ловкие руки, чтобы при прополке, формировании растений не повредить еле проклюнувшиеся, еще слабенькие ростки.

Любовь к природе, способность подметить самые незначительные изменения в жизни растений, умение терпеливо и равномерно выполнять свою работу.

Физическая выносливость.

Должностные обязанности овощевода: рыхлить почву, пропалывать посадки, подсыпать грунт, работать с удобрениями, подготавливать семена овощных культур к посеву и высеивать их овощными сеялками или вручную, известковать почву, собирать урожай, подвозить овощи к месту укладки и укладывать, подготавливать их для первичной обработки и хранения.

Условия труда: в весенне-летний период - в условиях открытого грунта, в зимний период - в условиях защищенного (парники, теплицы).

Медицинские противопоказания: работа не рекомендуется людям, имеющим нарушение функций опорно-двигательного аппарата, варикозное расширение вен, болезни суставов, ограничивающие движение; людям, страдающим частыми простудными заболеваниями. 

Пути получения профессионального образования:

УО «Ивацевичский государственный профессиональный лицей сельскохозяйственного производства» 225710, Брестская обл., 
г. Ивацевичи, ул. Механизаторов, 7 тел. (01645) 2 69 01, тел/факс 2 69 09.

Каменщик

Каменщик  – производит монтаж в каменных зданиях железобетонных балок, плит, перекрытий и других сборных элементов, устанавливает оконные и дверные коробки, подоконные доски, производит конопатку и заливку швов в сборных железобетонных конструкциях, разбирает кирпичные своды всех видов, ремонтирует кирпичные стены, производит замену кирпичных и бутовых фундаментов в зданиях, осуществляет монтаж вентиляционных блоков.

Каменщик должен обладать физической силой и выносливостью, гибкостью и подвижностью тела и особенно рук, развитым чувством равновесия, отсутствием боязни высоты, координацией движений рук, точным глазомером, пространственным воображением, техническим мышлением, устойчивым вниманием, наглядно-обзорной памятью. Должен иметь хорошую подготовку по физике, химии, математике, материаловедению.

Должен знать:

правила техники безопасности; приемы передачи сигналов, команд крановщику грузоподъемного крана;

основные виды и свойства природных и искусственных строительных материалов, растворов;

технологию возведения и монтажа частей здания;

назначение, устройство, правила эксплуатации инвентаря, инструментов, приспособлений применяемых при выполнении работ по кладке и ремонту каменных конструкций зданий и сооружений. 

Каменщик должен уметь производить и разбирать различные виды кладки, производить в каменных зданиях монтаж сборных элементов, осуществлять работы по заделке швов в сборных конструкциях, ремонтировать кирпичные стены и фундаменты. 

Пути получения профессионального образования:

УО «Столинский государственный профессиональный лицей сельскохозяйственного производства» 225510, г. Столин, ул. Дзержинского, 123 (801655) 2 32 33, 2 11 32

Маляр

Маляр - профессия, необходимая везде: в строительных организациях, ремонтно-строительных и жилищно-коммунальных управлениях. Его задача - придать объекту красивый, нарядный вид, нанести слой краски, спасающий строительные материалы от разрушения.

Маляр готовит под окраску бетонные, деревянные и металлические конструкции. Поверхности он окрашивает обычно вручную или при помощи валиков, краскопультов, пистолетов и других приспособлений. А еще маляр наклеивает обои. 

Маляр высокой квалификации выполняет:

v    художественную отделку стен и потолков,

v    росписи различных поверхностей,

v    составление сложных колеров (сочетаний красок разных цветов), декоративное лакирование и золочение.

Настоящий маляр – это, можно сказать, психолог в мире цвета. Ведь он должен умело смешивать и получать различные цвета, при этом еще и знать их свойства. Маляр должен знать устройства и метод работы различных вспомогательных механизмов для окраски и распыления краски.

Требования к специалисту:  должен быть выносливым, смелым, ответственным человеком, отсутствие боязни высоты, хорошей координацией движений.

Работа может подойти как для общительного человека, так и для человека-одиночки. Труд это в основном ручной, выполняется индивидуально или в бригадах, иногда во взаимодействии со специалистами других профилей. 

Пути получения профессионального образования:

УО «Пинский государственный профессиональный лицей строителей» 225710 г. Пинск, ул. Брестская, 141 (801653) 4 7029,    4 77 58

Штукатур

Общая характеристика профессии

Участвует в строительстве и ремонте зданий. Штукатурит вручную или с помощью затирочной машины. После окончания штукатурных работ красит, оклеивает обоями или выполняет художественную отделку стен и потолков внутри или снаружи здания.

Требования к индивидуальным особенностям специалиста:

Штукатуру-маляру необходимы физическая выносливость, подвижность тела и рук, их координация, чувство равновесия, хорошее зрение (острота, цветоразличение), развитая суставно-мышечная и тактильная чувствительность, хороший линейный глазомер, наглядно-обзорное мышление и память. Он должен быть аккуратным, иметь художественный вкус.

Требования к профессиональной подготовке

Нужно иметь хорошую подготовку по химии и физике, знания в области художественного и технического творчества, дизайна. Он должен знать: основные виды и свойства материалов, применяемых при оштукатуривании и выполнении малярных работ; способы подготовки поверхностей под штукатурку и различные виды окраски; способы выполнения декоративных штукатурок; свойства растворов с химическими добавками; правила цветообразования.

Штукатур должен уметь: управлять машинами и механизмами, применяемыми при штукатурных и малярных работах; подготавливать все виды поверхностей под окраску; обрабатывать поверхности малярными составами, оклеивать обоями и другими материалами; производить ремонт малярных покрытий.

Пути получения профессионального образования:

УО «Пинский государственный профессиональный лицей строителей» 225710 г. Пинск, ул. Брестская, 141 (801653) 47029,    4 77 58

Цветовод

Цветоводство – это выращивание цветочных культур, отрасль растениеводства. Цветоводы занимаются выведением и выращиванием красивоцветущих и других растений в целях создания букетов, оранжерей, зеленых насаждений открытого грунта и для украшения жилых и производственных помещений. Они стараются создавать растения, цветки которых имеют более привлекательный внешний вид и лучше сохраняются после того, как их срежут. Цветоводы отбирают ценные в декоративном отношении сорта, разрабатывают техники размножения и выращивания травянистых цветочных и декоративно-лиственных растений.

Цветоводы-селекционеры работают в основном в лабораториях, а специалисты по промышленному цветоводству больше времени проводят в теплицах и на открытом грунте.

Цветовод должен приступать к выращиванию определенных культур по строгому графику, потому что большинство из цветов требуется к определенным срокам. В этом ему пригодятся знания в области агрономии. Он разрабатывает способы профилактики и борьбы с вредителями растений, болезнями и другими бедствиями. Цветоводы создают всё новые и новые виды растений: теневыносливые, засухоустойчивые и др. Все декоративные комнатные растения были выведены на основе дикорастущих благодаря стараниям цветоводов.

Цветовод подготавливает почву и посадочный материал к посеву. Причем он применяет разные способы в зависимости от сорта растения. Цветовод знает разные способы полива и прополки декоративных растений, правила выкапывания и погрузки цветов. Он регулярно проводит инспекцию своих цветов и растений с целью выявления признаков заболеваний.

Пути получения профессионального образования::

УО «Ивацевичский государственный профессиональный лицей сельскохозяйственного производства» 225710,Брестская обл., 
г. Ивацевичи, ул. Механизаторов, 7; тел. (01645) 2 69 01, тел/факс 2 69 09.

Швея

 Швея

  • выполняет (вручную или на швейной машинке) подготовленные сложные или простые операции по пошиву различных изделий из разных материалов, а также регулирует частоту строчки и натяжение нити,
  • устраняет различные мелкие неисправности в работе швейных машин,
  • контролирует качество кроя,
  • соответствие фурнитуры назначению изделия и цвету.

Швея многое должна знать и уметь:

    разбираться в технологии швейного производства,

    знать принципы работы на швейных машинах,

    технику безопасности,

    правила ухода за ними,

    уметь подобрать номера нитей и игл,

    регулировать высоту подъема лапки,

    натяжение нити,

    длину стежка,

    скорость швейной машины,

    выполнять разные строчки,

    соединять детали изделий между собой,

    уметь ухаживать за машинами, чистить и смазывать их, если возникнет такая необходимость, то и устранять какие-либо неполадки.

Пути получения профессионального образования:

УО «Ивацевичский государственный профессиональный лицей сельскохозяйственного производства» 225710,Брестская обл., 

г. Ивацевичи, ул. Механизаторов, 7;  тел. (01645) 2 69 01, тел/факс 2 69 09.

Оператор машинного доения

Оператор машинного доения — работник животноводства, специалист по машинному доению коров, овец, кобыл.

Обязанности

К профессиональным функциям оператора машинного доения относятся:

- Выполнение работ по уходу за сельскохозяйственными животными.

- Выполнение работ по доению сельскохозяйственных животных.

- Выполнение работ по дезинфекции животноводческих помещений.

- Профилактические и лечебные мероприятия.

- Выполнение работ по первичной обработке молока и учёт надоенного молока.

Оператор машинного доения должен знать

- устройство и правила эксплуатации доильных аппаратов;

- правила сборки, разборки, использования, хранения, порядок проведения ежедневных и периодических уходов за доильными аппаратами;

- технику машинного доения;

- правила и нормы кормления, поения и содержания животных; порядок скармливания кормов;

- потребность коров в белке, витаминах и минеральных веществах;

- методы повышения молочной продуктивности коров;

- комплекс мер, обеспечивающих получение высокого качества молока;

- технику охлаждения молока;

- признаки охоты у животных, их беременности и приближения родов;

- правила оказания первой помощи заболевшим животным;

- правила ухода за выменем и признаки наиболее часто

встречающихся заболеваний животных: мастита, бруцеллеза, ящура и других;

- сведения о некоторых лекарственных и дезинфицирующих

средствах и их применение;

Места работы

Животноводческие фермы.

Во многих странах профессия оператора машинного доения становится менее распространённой, в связи с появлением полностью автоматических доильных систем.

Пути получения профессионального образования:

ГУО «Областной аграрно-производственный профессиональный лицей» 225612, г. Дрогичин ,ул.Октябрьская 1, (801644) 31102,33270.

Токарь

Общая характеристика профессии

Обрабатывает на токарном станке детали, а также делает на них резьбу, сверлит и т.д. Определяет с помощью какого инструмента и с какой скоростью, на какую глубину нужно резать. Работает по чертежам. Есть станки, на которых можно выполнять только один вид обработки, либо универсальные станки. Наиболее квалифицированным считается токарь, работающий на универсальном токарном станке и выполняющий все операции.

Требования к индивидуальным особенностям человека

Токарь должен обладать острым зрением, точным линейным и объемным глазомером, хорошей зрительно-моторной координацией, техническим мышлением, пространственным воображением, устойчивостью внимания.

Требования к профессиональной подготовке

Токарь должен иметь хорошую подготовку по арифметике и геометрии, в области физики (механика, электротехника).

Он должен знать: конструкцию и правила проверки на точность токарных станков различных конструкций; способы установки, крепления, выверки деталей и методы определения технологической последовательности их обработки; устройство и правила теплообработки, заточки и доводки всех видов режущего инструмента; способы достижения установленной точности и чистоты обработки; правила определения режимов резания по справочникам и паспорту станка.

Токарь должен уметь выполнять работы по чертежам, определять режимы резания, выбирать оптимальный порядок обработки деталей, производить расчеты, связанные с выполнением особо сложных токарных работ.

Пути получения профессионального образования:

УО «Барановичский государственный профессиональный лицей машиностроения» 225320, г. Барановичи, ул. Королика, 4 (80163) 41 51 90, 41 51 89

УО «Пинский государственный профессионально-технический колледж машиностроения» 225710, г. Пинск, ул. Революционная, 20 (801653) 47099

Слесарь по ремонту автомобиля

Краткая характеристика профессии

Слесарь по ремонту автомобиля - это рабочий с техническим образованием, специалист по обработке, сборке и починке металлических изделий, деталей автомобильной техники. Он выполняет операции по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств, проводит контроль технического состояния автомобиля. Ремонтирует грузовые и легковые автомобили, мотоциклы, автобусы.

Предметом его труда являются механизмы, узлы и агрегаты самодвижущихся транспортных средств. Он выявляет и устраняет неисправности и дефекты транспортных средств.

Деятельность слесаря-автомеханика включает техническое обслуживание и ремонт автотранспортных средств, а также контроль технического состояния автомобилей с помощью современного диагностического оборудования и приборов, управление автотранспортом. Слесарь-автомеханик оформляет приемо-сдаточную документацию.

Ключевой этап в работе слесаря-автомеханика - техническая диагностика транспортного средства для выявления причин неисправностей, способов и последовательности их устранения, подбора необходимого инструмента, деталей и материалов, определения трудоемкости ремонта.

Должен знать: устройство и технологию ремонта автомобилей различных марок, конструктивные особенности автомобилей, их электрических и монтажных схем, виды, свойства, правила использования смазок, масел, изоляционных материалов, технические условия, допуски, посадки, классы точности и чистоты обработки, правила эксплуатации используемого оборудования, методы выявления и способы устранения дефектов, способы восстановления изношенных деталей, свойства обрабатываемых металлов, основы взаимозаменяемости.

Профессионально важные качества: аккуратность, конструкторское воображение, развитая логика мышления, точная мелкая моторика, явно выраженная склонность к работе с техникой, склонность к ручному труду, физическая выносливость, способность к концентрации внимания.

Слесарь-ремонтник

Общая характеристика профессии

Может работать в различных областях производства, так как любые механизмы и машины требуют время от времени ремонта или регулировки. Перед началом ремонта слесарь-ремонтник знакомится с чертежами машины и ее техническими характеристиками, которые указаны в ее паспорте. Выявляет неисправности и ее устраняет их. Слесарь-ремонтник должен не только наладить и испытать отремонтированное оборудование, но и полностью подготовить его к работе.

Требования к индивидуальным особенностям специалиста

Слесарь-ремонтник должен обладать физической силой и выносливостью, тонкой мышечной и слуховой чувствительностью, иметь хорошее зрение. Ему нужны подвижность, координированность и точность движений кистей и пальцев рук, точный глазомер (линейный и объемный), развитое пространственное воображение, хорошая образная и двигательная память, техническая сообразительность.

Медицинские противопоказания

Профессия противопоказана лицам, страдающим болезнями опорно-двигательного аппарата, дыхательных органов (бронхиальная астма), сердечно-сосудистой системы, имеющим предрасполо¬женность к аллергическим заболеваниям, выраженные дефекты зрения и психические недуги.

Требования к профессиональной подготовке

Должен знать: правила техники безопасности; устройство принципы работы ремонтируемого оборудования, силовых установок, агрегатов и машин; свойства обрабатываемых материалов, антикоррозийных смазок и масел; технологию планово-предупредительного ремонта; способы восстановления изношенных деталей; технические условия на испытания, регулировку и приемку узлов, механизмов и оборудования после ремонта; допуски, посадки и классы точности; устройство и способы применения специальных приспособлений и контрольно-измерительных инструментов.

Пути получения профессионального образования:

УО «Барановичский государственный профессиональный лицей машиностроения» 225320, г. Барановичи, ул. Королика, 4 (80163) 41 51 90

Садовник

Садовник (садовник-озеленитель) – специалист по уходу за садом или озелененной территорией.

Основная деятельность садовника связана с выполнением работ по выращиванию растений для оформления садов, парков, выставок, витрин, жилых и служебных помещений. 

К основным обязанностям работника относятся:

  • разработка по чертежам и эскизам планировки и художественного оформления газонов, клумб и площадей, подлежащих озеленению, на территориях предприятий и организаций;
  • подготовка посадочного материала; посадка саженцев, черенков, сеянцев, деревьев, кустарников, цветочных растений;
  • обработка почвы, внесение минеральных удобрений и подкормка растений и полив растений ручным способом; прополка насаждений;
  • стрижка газонов, цветников, формовочная обрезка крон деревьев и кустарников и валка и корчевка сухостойных деревьев и кустарников;
  • уборка озелененной территории от листьев, скошенной травы и мусора.
  • организация и ведение оранжерейного и парникового хозяйства.

Специалист в области садово-паркового искусства должен обладать такими личностными качествами, как любовь к природе, физическая выносливость. 

К профессионально важным качествам садовника относятся: развитое воображение, наблюдательность и глазомер, цветовое зрение, цветовая память, наглядно-образное мышление, эстетический вкус.

Пути получения профессионального образования:

УО «Ганцевичский государственный профессиональный лицей сельскохозяйственного производства» 225432, г. Ганцевичи, ул. Октябрьская, 50 (801646) 2 80 91, 2 68 96

УО «Лунинецкий государственный профессионально-технический колледж сельскохозяйственного производства» 225643,г. Лунинец, ул. Чапаева, 56 (801647) 3 33 74, 3 33 97

Сметчик

Задачи, выполняемые специалистами этой профессии, полностью переходят к интеллектуальным программам. Объем данных и их сложность возрастает, человеку становится сложно быстро и качественно обрабатывать подобный поток информации.
Число необходимых специалистов будет резко снижаться, при этом их задачи будут сводиться к оперативному обслуживанию интеллектуальных программ и систем, проводящих расчет смет.

Стенографист / расшифровщик

Уже сейчас системы распознавания голоса (например, Siri) и преобразования речи в текст позволяют замещать труд подобных профессионалов. Технологии развиваются настолько быстро, что в будущем использование таких программ станет повсеместным.

Копирайтер

Компьютерные программы (боты), подключенные к огромным базам данных с текстами, статьями, манифестами, литературными произведениями и т. д., способны уже сегодня генерировать тексты среднего качества заданной литературной формы на любые темы, используя стандартные синтаксические конструкции.

Турагент

Эту профессию уничтожают следующие факторы: люди все чаще предпочитают индивидуальный туризм массовому, а спонтанный отдых – четко спланированному; обилие интернет-сервисов и приложений по подбору трансфера, проживания, планированию досуга позволяют пользователям напрямую, без посредников, организовывать свой отдых.
Эта профессия будет исчезать по мере того, как все больше людей будут привыкать создавать собственные туры через интернет. Со временем турагенты останутся только в элитном сегменте, где особой ценностью будет то, что с клиентом по индивидуальному заказу работает реальный человек, а не программа.

Лектор

Круг задач преподавателей-репродукторов будет меняться благодаря развитию образовательных технологий и изменению запросов студентов – записывание стандартного лекционного курса под диктовку снижает мотивацию к учебе, любую информацию можно найти в сети, а ведущие вузы мира предлагают различные сертификационные бесплатные и платные онлайн-курсы любому желающему. Лекторы должны давать учащимся уникальный опыт, который по-другому не получить.
Со временем лекции будут читать только те, кто либо обладает уникальными знаниями и опытом, либо обладает высоким артистизмом и умением обращаться с аудиторией.

Библиотекарь, документовед, архивариус

Оцифровка всех библиотек и архивов с возможностью доступа к любой информации и из любой точки мира производит революцию в архивном и библиотечном деле.
Библиотекари и архивариусы в их нынешнем виде исчезнут, но деятельность по управлению архивами перейдет в сетевые решения.

Испытатель

Робототехнические комплексы, симуляторы и компьютерное моделирование позволяют заменить человека при проведении многих испытаний разной сложности и опасности. Со временем профессия испытателя станет экзотикой.

Any-key специалист

Массовая цифровизация в развитых странах резко увеличивает базовый уровень знаний среднего пользователя. Задачи, ранее выполняемые таким специалистом, становятся по силам почти любому.

Билетер

Уже сейчас билетные контролеры являются скорее формой почетной пенсии. К концу 2010-х годов большинство граждан будет иметь электронные карты для оплаты прохода через автоматизированные сканеры на входах в здания и транспорт, при посещении мероприятий и т. д.

Парковщик

Все больше производителей добавляют в базовую комплектацию своих автомобилей системы интеллектуальной парковки, автоматизируя тем самым рабочие задачи этой профессии. После 2020 года использование искусственного интеллекта в управлении автомобилем будет присутствовать более чем в 80% новых автомобилей. Управление парковками также автоматизируется – с этой функцией справляются камеры слежения, автоматические шлагбаумы и парковочные автоматы.

Оператор call-центра

Простые программы-коммуникаторы уже сейчас могут массово отвечать на вопросы пользователей. Дальнейшее развитие технологий приведет к замещению человека интеллектуальной программой, генерирующей ответы на любой вопрос по конкретной теме на основании базы данных.

Лифтер

Технологические решения для ремонта и обслуживания лифтов, становящиеся все более автоматизированными, и интеллектуальные системы управления постепенно заменят подобного работника.

Почтальон

Переписка уходит в цифровое пространство, посылки доставляются логистическими компаниями. В развитых странах распространение получают автоматизированные отделения почты. Профессия почтальона постепенно будет уходить в прошлое, оставаясь скорее туристическим курьезом (примерно, как кучера карет).

Как правильно изучать профессию

Правильный выбор профессионального будущего является основой самоутверждения в обществе, одним из главных решений в жизни. Выбор профессии определяет, кем человеку быть, к какой социальной группе принадлежать, какой стиль жизни выбрать.

Процесс профессионального самоопределения характеризуется многомерностью. Для правильного адекватного выбора выпускнику школы приходится проделать большую внутреннюю работу: проанализировать свои ресурсы (интересы, способности, особенности личности), изучить требования избираемой профессии, оценить свое соответствие этим требованиям.

В мире существует огромное количество профессий, которые охватывают различные сферы человеческой деятельности и сопровождают общество в течение многих столетий. С развитием науки они постоянно изменяются и совершенствуются, но при этом сохраняют свои главные признаки.

Планируя свою будущую карьеру, молодым людям необходимо знакомиться с различными сферами профессиональной деятельности, собирать сведения о профессиях, «примеривать» профессии на себя, практически пробовать свои силы в разных видах труда. Профессии необходимо всесторонне изучать, оценивать, сравнивать между собой.

Любую профессию можно подробно описать и изучить с помощью довольно большого количества признаков. Желательно, чтобы признаки, на основании которых изучается профессия, были наиболее существенными, а их количество – достаточно полным, максимальным. Это необходимо для того, чтобы не упустить никакой важной информации. Чем больше признаков учитывается при описании профессии, чем больше они относятся к психологическим, внутренним качествам человека, тем успешнее может быть выбор профессии на основе этого описания, тем точнее попадание.

Для простоты понимания все характеристики профессии можно условно разделить на несколько категорий:

- технологические;
- экономические;
- педагогические;
- медицинские;
- психологические.

Технологические характеристики профессии включают в себя описание следующих аспектов:

- Каков предмет труда? На что преимущественно направлена трудовая деятельность специалиста? Это могут быть другие люди, техника, информация, искусство или природа.

- В чем заключаются цели труда? Может быть, это материальное производство, создание каких либо духовных ценностей, обслуживание и уход за людьми, техникой или природой?

- С помощью, каких средств осуществляется трудовая деятельность? Какие ручные, механизированные и автоматизированные средства используются в процессе труда?

- Какие трудовые операции применяются в ходе деятельности? Какие физические, умственные и социальные действия приходится выполнять специалисту?

- Каковы характеристики рабочего места специалиста? Где ему приходится работать (в помещении, в кабине, на открытом воздухе)? В каком климате он работает чаще всего? Приходится ли ему работать преимущественно на одном месте или часто разъезжать? Работает ли он в основном в коллективе или индивидуально?

- Чем характеризуется рабочее время специалиста? Работает ли он в жестком или свободном режиме? Приходится ли ему работать посменно, в ночное время, вахтами? Как часто специалист вынужден выполнять работу в нерабочее время, работать длительное время без перерывов, работать в вынужденном темпе, работать неритмично: с паузами и простоями?

- Каковы бывают ошибки в трудовой деятельности? К каким последствиям они могут приводить? Какими причинами они могут вызываться?

Экономические характеристики описывают:

• В каких отраслях используется данная профессия? В промышленности, строительстве, транспорте, связи, сельском хозяйстве, бытовом обслуживании, жилищном хозяйстве, образовании, здравоохранении, науке, культуре, торговле, финансах, управлении, обороне, охране порядка?

• Каков спрос на данную профессию на рынке труда, требуются ли специалисты этой профессии, каковы перспективы найти себе работу по ней?

• В каких пределах изменяется оплата труда среди представителей данной профессии?

Педагогические характеристики определяют:

• Какие требования предъявляет профессия к уровню и содержанию образования?

• Какие учебные заведения осуществляют подготовку по данной профессии?

•Какие знания и навыки необходимы для успешной профессиональной деятельности?

Медицинские характеристики определяют:

• Какой уровень здоровья требуется для данной профессии?

• Какие медицинские противопоказания существуют для данной профессии?

• Какие неблагоприятные условия труда присущи данной профессии? Это могут быть вредные климатические факторы, нарушение биологических ритмов, вынужденная поза и ограниченная подвижность, большие физические нагрузки, однообразие деятельности, вынужденный темп, сложность ситуаций, опасность, риск, угроза поражений, внезапность и неожиданность, быстрая смена действий, помехи и посторонние раздражители, неприятные впечатления, повышенная ответственность, работа в одиночестве, конфликты между людьми. 

Психологические характеристики содержат информацию о том, какие требования предъявляет профессия к различным психологическим особенностям человека:

• к его органам чувств, зрительному, слуховому, осязательному восприятию;

• к двигательным качествам: силе и выносливости, скорости и точности движений, подвижности;

• к умственным способностям и психофизическим характеристикам: сосредоточению внимания, запоминанию, пониманию, пространственному воображению, логическим рассуждениям;

• к чертам характера: общительности, самостоятельности, сдержанности, решительности, настойчивости, ответственности и т. д.

Детально изучить профессию поможет профессиограмма.

Профессиограмма – это характеристика профессии с подробным описанием ее особенностей, содержания и характера процесса труда, требований к уровню квалификации, состоянию здоровья и психологическим особенностям человека. Профессиограмма составляется на основе анализа содержания профессиональной деятельности специалиста и включает в себя общую характеристику профессии и требования, которые профессия предъявляет к человеку.

Профессиограмма отвечает на следующие вопросы:

• В чем суть данной профессии?
• Чем конкретно занимается сотрудник?
• В каких условиях происходит труд?
• Какие требования предъявляются к уровню подготовки работников?
• Какие способности нужны для успешного овладения профессией?
• Каковы возможности для карьерного роста?

Классическая профессиограмма включает следующие разделы:

  •  содержание деятельности (основное содержание профессиональных действий, выполняемых представителем данной профессии);
  •  условия деятельности (рабочее место, режим труда, специфика профессии, профессиональные вредности);
  •  квалификационные требования (что должен знать и уметь специалист);
  •  требования к профессионально важным качествам (требования, которые предъявляет профессиональная деятельность к качествам работника, т. е. перечень психологических характеристик (способностей и личных качеств), которым должны соответствовать работник (перечисляются в порядке убывания значимости));
  •  профессиональное образование (данная позиция позволяет определить, какую специальность необходимо получить для овладения конкретной профессией и где эту профессию можно получить (указываются учебные заведения));
  •  медицинские противопоказания (перечень заболеваний, с которыми не рекомендуется заниматься данной профессиональной деятельностью);
  •  родственные профессии (профессии, наиболее близкие по содержанию своей профессиональной деятельности к рассматриваемой). 

Таким образом, чтобы выбрать для себя дело, полностью соответствующее потребностям, интересам, а также психофизическим возможностям, необходимо изучить мир профессий во всем его многообразии, понять их содержание, выяснить возможности получения соответствующего образования и дальнейшего профессионального роста.

Сравнение своих индивидуальных особенностей с нормативами профессиограмм позволяет установить соответствие профессии и профессиональную пригодность к данному виду труда.

Внимание и профессия

На человека постоянно воздействует масса различных раздражителей. Наше сознание не в состоянии охватить одновременно с достаточной ясностью все эти объекты. Что-то находится в поле ясного сознания, что-то осознается не вполне отчетливо, а многое вообще не замечается. Из массы окружающих объектов человек выделяет те, которые представляют для него интерес, соответствуют его потребностям, жизненным планам. Любая деятельность требует выделения объекта и сосредоточенности на нем. Ни один психический процесс не может протекать целенаправленно и продуктивно, пока человек не заострит свое внимание на том, что воспринимает или делает.

Внимание – особая форма психической активности человека, необходимое условие всякой деятельности. Это направленность и сосредоточенность нашего сознания (психики) на определенных объектах или определенной деятельности при отвлечении от всего остального. В зависимости от характера объекта, на который направленно внимание, различают внешнее и внутреннее внимание. Внешнее внимание – внимание, направленное на окружающие нас предметы и явления. Внутреннее внимание – внимание, направленное на внутренний мир самого человека, его мысли, чувства, переживания и т. д.

Различают два вида внимания: произвольное и непроизвольное. Произвольное внимание требует волевых усилий, чтобы удерживать в течение определенного времени в поле зрения определенный предмет, сосредоточивать на каком-либо объекте свое внимание. Непроизвольное внимание не связано с участием воли, предмет сам обеспечивает внимание, заставляя на себя смотреть, слушать и т. д. Для многих видов деятельности очень важно развитие произвольного внимания.

Различают пять основных свойств внимания: устойчивость, сосредоточенность (концентрация), объем, переключение, распределение.

Внимание, которое осуществляет функцию контроля деятельности, неотделимо от мышления и восприятия, является обязательным условием любой профессиональной деятельности. Внимание, соответствующее требованиям определенной профессии, называют профессиональным вниманием. Оно проявляется во внимании к порядку на своем рабочем месте, к чистоте эксплуатируемого оборудования и т. д. Профессиональное внимание развивается в процессе профессионально-технического обучения. Главный стимул этого развития – общий порядок и неукоснительное выполнение всех правил учебной или производственной деятельности. Профессионально значимые свойства внимания – интенсивность его концентрации, устойчивость, быстрота переключения, широта распределения – по-разному выступают в различных видах деятельности и в разных профессиях имеют разное значение.

Существуют профессии (сборщики, корректоры и др.), в которых требуется длительное и устойчивое внимание (и периодическая его концентрация) на одном или даже нескольких объектах в течение всего рабочего дня.

Большая группа профессий, связанная с управлением движущимися механизмами (автомашины, краны, электровозы и т. д.), называется в психологии труда водительскими. Для них важны такие качества внимания, как широкое распределение и быстрое переключение, определяющие успешность управления механизмами в условиях многопланового воздействия внешнего мира. Согласитесь, трудно представить себе рассеянного водителя автомобиля или летчика, испытывающего трудности в концентрации внимания.

Едва ли в какой-либо другой профессии умение владеть вниманием играет такую важную роль, как в авиации. Из всех ошибок, совершаемых летчиками, большинство происходит из-за несовершенства владения вниманием. Полет требует от человека способности охватывать вниманием в единицу времени большое количество объектов, т. е. способности очень быстро переключать внимание при обязательном условии достаточной интенсивности и времени сосредоточения внимания на каждом из объектов, необходимых для точного восприятия. Условно это называют объемом внимания.

Для некоторых профессий высокая интенсивность и большой объем внимания во время трудовой деятельности необходимы почти постоянно, а двигательные навыки имеют гораздо меньшее значение. Эти профессии относятся в психологии труда к так называемым наблюдательным. Это диспетчеры, операторы аппаратуры и т. д.

Большинство профессий не требует повышенного внимания. Однако с развитием техники в ряде современных профессий (например, в профессиях водителя и оператора) количество объектов, требующих обслуживания, увеличивается настолько, что один человек не в состоянии охватить их своим вниманием, и тогда наблюдение за некоторыми из них передается или другим людям, или специальным автоматам.

Как управлять своим вниманием? Можно ли научиться быть внимательным, научиться искусству сосредоточения?

Развитие устойчивости внимания тесно связано с выраженностью волевых качеств человека. В книге «Закон Мерфи» Артура Блоха сказано: «необходимости концентрированного внимания всегда сопутствует непреодолимое желание отвлечься». Воспитание волевого внимания по сути сводится к воспитанию чувства ответственности и тренировке волевого усилия.

Приучайте себя любую работу выполнять внимательно, даже если она привычна для вас и легка. Помните: выполняя работу без внимания, мы воспитываем в себе невнимательность. Необходимо заставлять себя быть внимательным, учиться концентрировать свое внимание, даже если этого совсем не хочется, учиться делать внимание послушным. Например, нужно приучать себя в первую очередь выполнять те дела, которые хочется отложить «на потом»; выполнять неинтересную, но необходимую работу.

Верный путь развития внимания – приучать себя работать в самых разнообразных условиях (к примеру, в шумной и отвлекающей обстановке), стараться не замечать того, что мешает занятиям, не реагировать на посторонние раздражители. Это «закаляет», тренирует внимание.

Чтобы развить внимание, нужно тренироваться. Суть тренировок в том, чтобы в течение ограниченного времени методично, не отвлекаясь, выполнять определенное задание. Тренируйтесь в переключении внимания: сознательно и осмысленно перемещайте внимание с одного предмета на другой. Упражняйтесь в одновременном наблюдении нескольких объектов.

Помните, если человек привыкает все делать внимательно, то внимание, становясь постоянной особенностью, перерастает во внимательность, которая, как черта личности, имеет большое значение в общем, психологическом и профессиональном облике человека. Тот, кто обладает этим качеством, отличается наблюдательностью, способностью лучше воспринимать окружающее. Внимательный человек реагирует на события быстрее и переживает их часто глубже, отличается большой способностью к обучению.

Внимательность связана с большим развитием свойств внимания: его объема, сосредоточенности, устойчивости, распределения. Обладая этим качеством, человек легко сосредотачивается, у него хорошо развито непроизвольное внимание. Даже при отсутствии интереса к работе внимательный человек может быстро мобилизовать произвольное внимание, заставить себя сосредоточиться на трудном и неинтересном занятии.

Внимательность – способность человека длительное время пребывать в состоянии психологической и зрительной (слуховой) концентрации, сосредоточенности на каком-либо объекте. Быть внимательным – значит следить за какими-то движениями; развивать внимательность – значит учиться различать скрытые движения в людях, природе, искусстве, науке, в любом аспекте жизни.

Невнимательность характеризуется легкой отвлекаемостью, рассеянностью при слабом произвольном внимании, абсолютной неустойчивостью внимания, при котором человек все внимание направляет на один конкретный объект, не замечая ничего другого.

Помните, лучший способ формирования внимательности – это не позволять себе выполнять работу небрежно.

Мышление и профессия

Способность к мышлению – главный признак человека, выделяющий его из многообразного животного мира. Можно сказать, что мышление – это высшая форма отражения человеческим мозгом окружающего мира, целенаправленное умственное действие.

Мышление человека как форма умственной активности совершается при помощи следующих мыслительных операций:

• сравнение;
• анализ;
• синтез;
• абстрагирование (отвлечение);
• конкретизация;
• обобщение;
• систематизация.

Первым следует назвать сравнение. «Все познается в сравнении» – есть такая древняя мудрость. Невозможно оценить какое-либо явление, предмет, событие, объект, не сравнивая его с чем-то или кем-то другим. Сравнивая, мы определяем свое отношение к книге, фильму, человеку. И даже когда мы, казалось бы, ничего не сравниваем осознанно, все равно в основе наших оценок лежит неосознанное сравнение. Например, когда мы говорим: «Этот мальчик высокого роста», – мы имеем в виду, что он выше большинства мальчиков, с которыми нам приходилось сталкиваться.

Анализ – мысленное разложение целого на составные части. Например, глядя на книгу, мы отмечаем, что она состоит из страниц, скрепленных переплетом, ее текст состоит из глав, а они, в свою очередь, – из абзацев, те – из слов, а слова – из букв.

В противоположность анализу синтез – мысленное соединение частей в целое. Предположим, на складе металлолома вы увидите сваленные в кучу велосипедный руль, раму, ободья и крылья. Невольно в сознании возникнет образ велосипеда, который можно собрать из этих частей. Синтез и анализ – две взаимосвязанные операции. Когда работает одна из них, одновременно работает и другая. 

Абстрагирование – мысленное отделение какого-либо признака, свойства от самого предмета. Например, услышав шум автомобильного двигателя, мы думаем о нем, при этом на какое-то время совершенно забывая о его источнике – автомобиле. Думая о шуме, мы рассуждаем о способах борьбы с ним и о том, сколько проблем он привносит в нашу жизнь, и только позже вспоминаем про его источник.

Обобщение – мысленное объединение предметов и явлений в группы по тем общим и существенным признакам, которые выделяются в процессе абстрагирования. Например, когда мы слышим перечисление «сорока, ворона, голубь, ласточка, воробей, аист», мы знаем, что все они – птицы. Объединение зависит от нашего жизненно- го опыта и знаний, которыми мы владеем.

Операция конкретизации противоположна и абстрагированию, и обобщению. При конкретизации какой-то абстрактный признак относят к конкретному предмету или явлению. Например, услышав или прочитав о пользе занятий спортом, вы записались в спортивную секцию, заодно привели туда и друга. Таким образом, общее положение, справедливое для всех, вы конкретизировали: применили к себе и своему другу.

И последнее – систематизация. Скажем, вы пишете сочинение о поэзии Пушкина. Нужно быстро вспомнить все, что вы о ней знаете. Но в нашей памяти нет полок, как в книжном шкафу. Из общей массы знаний нужно извлечь именно то, что касается поэзии Пушкина, отделив эти данные от всех остальных: вначале от математики, географии, биологии, затем от Лермонтова, Тютчева, Фета… У систематизации много общего с классификацией. Чаще всего одно бывает невозможно без другого.

Эти операции присущи мышлению всех людей без исключения, осознают они это или нет. Ими пользуется и младенец, и седовласый профессор. Мышление людей отличается не применяемыми операциями, а его качествами.

Различают четыре типа мышления:

• предметно-действенное;
• наглядно-образное;
• абстрактно-символическое;
• словесно-логическое. 

Человеку, склонному к предметно-действенному типу мышления, легче всего думать, видя объект своего мышления. За мыслью у него следует конкретное действие, на базе которого возникает следующая мысль, и так далее. О таком человеке часто говорят, что он «мыслит руками». Ясно, что лучше всего он сможет проявить себя в практических областях деятельности – например, на производстве. Люди, обладающие данным типом мышления, водят машины, стоят у станков, собирают компьютеры. Без них невозможно реализовать самую блестящую идею. Этим мышлением обладают и многие выдающиеся спортсмены, танцоры.

Наглядно-образное мышление – это мышление по представлению. Человеку с таким мышлением легко представить себе образ объекта, предмета или явления своих мыслей. Эти образы всегда конкретны и неповторимы, потому что, как правило, в мышлении таких людей в первую очередь возникает операция синтеза. Люди, склонные к наглядно-образному типу мышления, становятся изобретателями, художниками, дизайнерами, поэтами, писателями, артистами, режиссерами.

Абстрактно-символическим типом мышления обладают многие люди науки: физики-теоретики, математики, экономисты, аналитики, программисты. Это мышление, которое опирается на общие и отвлеченные понятия. Люди с таким типом мышления могут усваивать информацию с помощью математических кодов, формул, операций… с помощью того, что невозможно потрогать. В противоположность художникам такие люди больше всего склонны к анализу, обобщению и абстрагированию. Благодаря особенностям такого мышления на основе гипотез сделаны многие открытия во всех областях науки.

И, наконец, словесно-логическое мышление. Оно характерно для людей с ярко выраженными вербальными способностями. Благодаря развитому словесно-логическому мышлению ученый, преподаватель, переводчик, писатель, филолог, журналист могут ясно, четко и образно сформулировать свои мысли и донести их до общественности.

Нельзя сказать, что типы мышления взаимно исключают друг друга. Нет такого человека, который в своей мыслительной деятельности мог бы обойтись только одним типом мышления. К примеру, высшие продукты абстрактного мышления – научные гипотезы – были бы бессмысленны, не будь они направлены на осмысление и изменение действительности. Каждый тип мышления имеет свои особенности и индивидуальный способ пре- образования информации. Зная свой тип мышления, можно прогнозировать успешность в том или ином виде профессиональной деятельности.

Итак, развитый ум – это гармоничное сочетание всех типов мышления при бесспорном преобладании одного из них. Преобладающий тип мышления является важнейшей индивидуальной характеристикой человека, которая определяет склонности, способности и интересы. По всей видимости, самый разумный путь – развивать тот тип мышления, к которому обнаруживается наибольшая склонность. Соответственно ему и следует выбирать будущую профессию. 

Здоровье человека и выбор профессии 

Выбирая профессию, важно учитывать состояние своего здоровья. Нужно задуматься, как будущая профессия повлияет на ваш организм: не вызовет ли она обострение имеющихся хронических заболеваний или возникновение новых. Заранее проконсультируйтесь с врачом и выясните, не противопоказана ли вам выбранная профессия. Чтобы заключение врача не расстроило ваши жизненные планы и мечты, к медицинскому отбору надо готовиться заранее.
Человеческий организм представляет собой сложную систему, удивительная слаженность, целесообразность, мудрость и практичность которой изумляет. Правильная деятельность организма определяется понятием «здоровье». По определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических недугов.
Одной из наиболее часто совершаемых ошибок в выборе профессии является незнание, переоценка или недооценка своих физических данных, состояния здоровья. Правильный выбор профессии связан, прежде всего, с учетом состояния здоровья. Если трудовая деятельность соответствует физическим возможностям, то она благоприятно сказывается на общем состоянии человека. И наоборот, если профессия, специальность не соответствует физическим данным, это может привести к резкому ухудшению состояния здоровья, снижению трудоспособности, а порой к ее полной потере.
Намечая для себя профессиональную деятельность, надо учесть факторы, неблагоприятно влияющие на организм в процессе ее выполнения. Это могут быть большие физические нагрузки, постоянно низкая или высокая температура, повышенная запыленность воздуха, контакт с токсическими веществами, шум, вибрация и т.д.
Перед поступлением в учебное заведение каждый школьник проходит медицинский осмотр в поликлинике по месту жительства, на основании которого подростковый врач-терапевт выдает медицинскую справку (врачебное профессионально-консультативное заключение, форма №86/у).
Многие профессии предъявляют повышенные требования к здоровью человека, потому что могут быть связаны со значительным напряжением зрения (оператор, часовщик, ювелир), длительным стоянием на ногах (продавец, парикмахер), высоким нервно-психическим напряжением (учитель, следователь).
Существует целый ряд профессий, представляющих особые требования даже к практически здоровым людям. Это профессии, связанные с работой в экстремальных условиях. Для них проводится специальный отбор, учитывающий степень физического развития человека (летчик, спасатель МЧС и др.). Профотбор включает определение годности кандидата по состоянию здоровья, определение профпригодности на основе социально-психологического и психофизиологического изучения личности кандидата.
Условно все требования, предъявляемы профессией к здоровью человека, можно разделить на четыре группы:

  • двигательные: координация движений, сила и мышечная выносливость;
  • анализаторные: зрение, слух, обоняние, осязание, вкус;
  • нервно-психические: сила, подвижность, уравновешенность нервной системы;
  • интеллектуальные: свойства мышления, внимания и памяти.

По своему влиянию на организм человека все профессии можно поделить на шесть групп.
Первая группа включает профессии, которые не имеют неблагоприятных производственных факторов.
Профессии второй группы отличает непостоянное или умеренное воздействие какого-либо неблагоприятного производственного фактора, например, повышенной или пониженной температуры воздуха, влажности (повар, продавец овощного магазина).
Третья группа включает в себя такие профессии и специальности, для которых характерно воздействие не одного, а нескольких неблагоприятных производственных факторов: профессии печатника (запыленность воздуха, постоянный шум), ткачихи (повышенная температура воздуха). Эти профессии нельзя рекомендовать лицам с заболеваниями сердечно-сосудистой и дыхательной систем, органа слуха.
К четвертой группе относятся профессии и специальности с тяжелыми и вредными условиями труда, например, шахтер, водолаз, аппаратчик химического производства. К работе допускаются только лица, достигшие 18-летнего возраста.
Пятая группа – это профессии, деятельность по которым проходит чаще всего в обычных условиях, но предметы труда требуют особо бережного отношения со стороны работника. Так, чтобы исключить возможность заражения детей, продуктов питания и т.п., к контакту с ними не допускаются люди с хроническими инфекционными заболеваниями. Это относится к таким профессиям, как воспитатель детского сада, повар, кондитер.
Шестая группа – специальности, требующие повышенного напряжения определенных органов человека. Если эти органы недостаточно выносливы и здоровы, то такая производственная деятельность противопоказана. Например, при нарушении органа зрения противопоказано работать чертежником, сборщиком часов, вышивальщицей, сборщиком микросхем; органа слуха – стенографисткой, автослесарем; органов обоняния – поваром.
По условиям труда, значимым с точки зрения сохранения здоровья, профессии можно разделить на четыре группы:

  • бытовые условия;
  • умеренное или непостоянное неблагоприятное воздействие;
  • одновременное воздействие нескольких неблагоприятных факторов;
  • тяжелые и вредные условия труда.

Ограничение профессиональной пригодности при различных заболеваниях 

Заболевания

Противопоказанные факторы производственной среды и трудового процесса

Органа зрения

Работы, связанные с повышенным напряжением зрения, вынужденная (резко согнутая) рабочая поза, значительное физическое напряжение; работы, в которых не допускается использование корригирующих очков

Органа слуха

Повышенные уровни интенсивности шума и вибрации; работа, требующая хорошего слуха

Кожи

Токсические и раздражающие кожу вещества, пыль, неблагоприятные метеорологические условия; постоянное увлажнение, загрязнение и охлаждение рук в процессе работы

Костно-мышечной системы

Значительное физическое напряжение (подъем и переноска тяжестей), длительное пребывание на ногах, длительное фиксированное положение тела с отсутствием возможности перемены положения для снятия напряжения с группы длинных мышц спины

Органов дыхания

Неблагоприятные метеорологические и микроклиматические условия (повышенные температура, влажность, давление воздуха, пониженная температура), пыль, токсические вещества раздражающего и сенсибилизирующего действия, значительное нервно-эмоциональное и физическое напряжение

Сердечно-сосудистой системы

Выраженное физическое и нервно-эмоциональное напряжение, предписанный темп работы, длительная ходьба, неблагоприятные микроклиматические и метеорологические факторы, токсические вещества, повышенные уровни шума и вибрации, работа на высоте

Органов пищеварения

Значительное физическое напряжение, токсические вещества, шум, вибрация, неблагоприятные метеорологические и микроклиматические условия, вынужденное положение тела, связанное с напряжением брюшного пресса, невозможность соблюдения режима питания

Почек

Значительное физическое напряжение, неблагоприятные микроклиматические и метеорологические условия, вынужденная рабочая поза, воздействие вибрации, контакт с токсическими веществами, невозможность соблюдения режима питания

Нервной системы

Значительное физическое и нервно-эмоциональное напряжение, неблагоприятные микроклиматические и метеорологические условия, контакт с токсическими веществами, повышенная опасность травматизма, шум, вибрация

Опросник «Вегетативная лабильность»

Косвенным образом оценить состояние своего здоровья вам поможет опросник «Вегетативная лабильность», составленный чешскими психологами и апробированый в НИИ гигиены и профилактики заболеваний детей, подростков и молодежи Министерства здравоохранения РФ.

Вегетативная лабильность – это способность организма адекватно реагировать на необычные воздействия внешней среды.

Прочитайте утверждения и подумайте, насколько они похожи на ваши собственные ощущения:

  1. Утром мне трудно вставать вовремя, не чувствую себя бодрым.
  2. Мне трудно сосредоточиться, когда принимаюсь за работу.
  3. Когда меня что-то расстроило или когда я чего-то боюсь, то в животе возникает неприятное чувство.
  4. Утром я ограничиваюсь лишь чашкой чая или кофе.
  5. Я часто мерзну.
  6. Когда приходится долго стоять, мне хочется облокотиться на что-нибудь.
  7. При резком наклоне у меня кружится голова или темнеет в глазах.
  8. Мне становится не по себе, если я нахожусь на большой высоте или в закрытом помещении.
  9. У меня часто бывают головные боли.
  10. Когда нужно сосредоточиться, я могу покачивать ногой, грызть ногти, что-то рисовать и т.п.
  11. Обычно я пользуюсь лифтом, потому что мне трудно подниматься по лестнице.
  12. При публичном выступлении у меня учащается сердцебиение, перехватывает горло, потеют руки.
  13. При неподвижном сидении на одном месте меня одолевает сон.
  14. Случается, что я могу «покраснеть до корней волос».
  15. Некоторые события вызывали у меня тошноту или отсутствие аппетита.

Чем больше у вас ответов «нет», тем меньше поводов для беспокойства о своем здоровье. Больше половины положительных ответов – сигнал тревоги. Обратите внимание на свой образ жизни, режим труда и отдыха.

Если больше, чем в десяти утверждениях говорится о знакомых вам ощущениях, следует обратить внимание на свое самочувствие. Если вы намерены выбрать работу, связанную с хроническими нервно-эмоциональными и физическими нагрузками, следует проконсультироваться с врачом.

Настоящий профессионал бережно относится к своему инструменту, будь то компьютер, скальпель, фотоаппарат или токарный станок. Наш организм – больше, чем инструмент, он дается нам один раз и на всю жизнь. Помните: ваше здоровье – это один из ключевых факторов вашей успешной профессиональной карьеры.

Направляем подростковые интересы 

Еще вчера ваше чадо с открытым ртом слушало ваши поучения, а уже сегодня каждое слово подвергает критике. Рано или поздно, но наступает момент, когда родительские советы и принципы ставятся ребенком под сомнение. При этом вы с ужасом понимаете, что все ваши заветы и морали, а главное, примеры для подражания вызывают у подростка лишь приступ раздражения. Да, у каждого поколения свои идеалы и кумиры. Что делать, если ребенок не признает ваших авторитетов? Стоит ли родителям вникать в то, чем увлекается подросток? Можно ли развить увлечение ребенка во что-то действительно полезное? Ответы на эти вопросы – в нашем материале.

Разделяйте интересы

«Родители должны с самых ранних лет интересоваться увлечениями ребенка, не дожидаясь проблем, которые наступают в подростковом возрасте, – советует Анна Мухина, психолог, руководитель отдела карьерного консультирования Центра «Гуманитарные технологии». –Как правило, трудности возникают, если родители очень поздно начинают понимать, что ребенок – личность со своими интересами и идеалами, отличными от их собственных».

Решить эту проблему или сгладить конфликт поможет совместный досуг. Чем больше времени вы проводите с ребенком, тем лучше узнаете его интересы и увлечения, а значит, и проблем не возникает. Родители в таком случае сохраняют свой авторитет.

«Если вы хотите действительно понять своего ребенка, не пожалейте времени на то, чтобы вникнуть в его хобби. Если нужно, прочитайте «Гарри Поттера» и посмотрите «Властелина Колец», чтобы иметь хотя бы минимальное представление об увлечениях подростка, – рекомендует Анна Мухина. – Кстати, родителям не нужно замыкаться только на своих детях, не помешает расширять кругозор и интересоваться новыми веяниями и молодежной культурой».

Не стоит забывать и о том, что подростковый возраст – это время личностной эмансипации. Зачастую в такой период ребенку необходимо отстаивать свою правоту и чувствовать причастность к той или иной протестной культуре. Психологи часто сравнивают эти проблемы переходного возраста с детскими болезнями типа кори или свинки. Этим должен переболеть каждый, чтобы избежать осложнений в будущем.

«Если у родителя возникает интерес к увлечению ребенка, почему бы не последовать этому интересу? Важно помнить про то, что подросток очень чувствителен к честности, – рассказывает Елена Милованова, психолог Центра поддержки растущего поколения «Перекресток». –Если вы искренне обсуждаете с ним его увлечения, интересуетесь тем, что с ним происходит, увлеченно спрашиваете его мнение и уважительно к нему относитесь ‑ это шаг к тому, чтобы поддерживать доверительные отношения с подростком».

Вступите в диалог

Психологи предостерегают: не нужно подстраивать свое мнение под увлечения подростка и соглашаться со всем, чем он увлекается. Для начала необходимо выслушать его и понять, чем его привлекает тот или иной кумир. «Если у вас возникнут разногласия по принципиальным вопросам, можно обсудить, поспорить, но ни в коем случае не высмеивать и не запрещать, а выразить свое мнение, – комментирует Анна Мухина. – Необходимо признать за ребенком право оспорить вашу точку зрения и не согласиться с вами. В данном случае речь может идти о конкуренции идеалов, и с вашей стороны будет разумно самостоятельно предложить подростку аргументированно отстаивать свое мировоззрение».

Учтите, что это должна быть дискуссия двух взрослых людей, вы не должны подавлять подростка своим авторитетом.

Польза через радость

Если вы понимаете, что хобби ребенка может перерасти в нечто действительно полезное, можно поспособствовать этому, предоставляя ребенку дополнительные возможности для занятия любимым делом. Например, ребенка, кумиром которого стал знаменитый футболист, можно записать в соответствующую спортивную секцию. Может быть, он и не станет вторым Марадоной или Бекхэмом, но зато будет занят спортом. Если подросток увлечен фантастикой, можно попробовать перевести этот интерес в более серьезную сферу и попытаться увлечь его научной литературой.

Не все подростковые фильмы, игры и музыка разрушают психику. Желая подражать кумирам, подросток сделает многое, чтобы повторить судьбу их героев. Любой пример заразителен. Хотите отправить подростка в медицинский вуз – покажите ему «Доктора Хауса». Если ребенку понравится герой, можете обсудить его положительные черты: интеллект, образованность, находчивость, смекалку. Интерес к эльфам и рыцарям поможет развить любовь к истории, литературе, философии.

Если ребенок читает «Сумерки», а не «Евгения Онегина», не спешите его осуждать. Во-первых, если читает – уже хорошо. Во-вторых, развивайте его любовь к чтению. Вы можете убедить ребенка, что настоящие поклонники читают книги только на языке оригинала. «Когда я учился в седьмом классе, все мои друзья запоем читали «Гарри Поттера». Тогда вышли только первые три книги, и все мы с нетерпением ждали выхода четвертого романа, – рассказывает Дмитрий Р., корреспондент-переводчик. – И вот однажды мой отец, работавший в издательстве, принес мне долгожданный том, хотя в России книга должна была выйти значительно позже». Каково же было его разочарование, когда он увидел, что книга – на английском, с которым он в ту пору был на «вы»! Но желание узнать про новые приключения Поттера и компании было сильнее лени, и школьник засел за словари. «Книгу я осилил за две недели и был ужасно горд тем, что прочел оригинал. Мой английский после этого заметно пошел в гору. Сейчас я очень благодарен отцу: поттеромания ушла, а язык остался», – резюмирует Дмитрий.

Часто подражание кумирам-музыкантам помогает привить ребенку любовь к музыке и мотивирует его заняться творчеством. Успехи кумира заряжают ребенка энергией, необходимой для серьезных занятий. «Моей сестре недавно исполнилось 11 лет. Она, как и большинство девчонок этого возраста, фанатеет от «Ранеток»: смотрит сериал, собирает наклейки, всю квартиру увешала плакатами, – рассказывает студентка Мария. ‑ Родители долго потакали сестре, покупали плакаты, альбомы и прочую атрибутику. А потом маме пришла в голову гениальная мысль. Однажды за ужином она предложила записать сестру в студию по классу ударных. Ребенок тут же пришел в неописуемый восторг: ведь теперь она сможет подражать своим кумирам! Если раньше приходилось тащить ее в очередной кружок за руку, то теперь ходит с радостью».

Курсы, кружки и секции по интересам станут для ребенка своеобразной проверкой. Может ли подростковое хобби перерасти в нечто большее или же ваш сын или дочь позабудут прежних кумиров и увлечения, покажет время.

Три проективных теста 

Проективные тесты необычайно популярны и являются одним из методов психологической диагностики, которые позволяют человеку раскрыть уникальные стороны его внутреннего мира. Они основаны на интерпретации заданных человеку образов, которые позволяют получить наиболее полную и глубокую информацию о внутреннем мире человека.

Проективные психологические тесты – штука весьма занятная, и понять принцип, по которому они работают, довольно просто. При выполнении теста ваше внутреннее состояние влияет на ваш выбор ответа. Соответственно, по вашему выбору можно судить о вашем текущем внутреннем состоянии. Психологи утверждают, что наши ассоциации – это прямая проекция того, что таиться в неизведанных глубинах подсознания.

Предлагаем проективные тесты, которые не займут много времени и помогут исследовать некоторые стороны вашей личности.

Тест №1. Умеете ли вы мечтать?

Представьте, что вы находитесь на большом лугу и пускаете мыльные пузыри. Как это происходит?

1. Вы пускаете много пузырей сразу.
2. Ваши пузыри уплывают высоко в небо.
3. Надутые пузыри относит ветром назад, за вашу спину.
4. Вы стараетесь надуть один огромный пузырь.


Представили? Теперь расшифруем тест. Пузыри, которые вы надували, – это ваши мечты. А действие, которое с ними происходило, раскрывает ваши мысли о своих мечтах и надежды о том, что они когда-нибудь сбудутся.

1. Вы пускаете много пузырей сразу. Вы нацелены на то, что можно получить в короткие сроки: друга или подругу, новое платье или мобильный телефон. При этом вы распыляетесь, желая всего и сразу. Вам необходимо понять, чего вы хотите больше всего, и начать работать в данном направлении.

2. Ваши пузыри уплывают высоко в небо. Вы считаете, что ваши мечты недостижимы. Может быть, вы хотите чересчур многого, ждете быстрого исполнения ваших желаний или ваши мечты действительно неосуществимы, поскольку нереальны, слишком фантастичны? Как бы там ни было, между реальностью и вашими мечтами действительно существует слишком большой разрыв. Наверное, вы любите рассказывать другим о своих грандиозных планах на будущее, но ваша интуиция подсказывает, что ваши мечты несбыточны.

3. Надутые пузыри относит ветром назад, за вашу спину. Видимо, в прошлом вас преследовали неудачи, и вы переносите свой опыт в нынешний образ мыслей. Но погоня за мечтами, которые вы когда-то упустили, была только разминкой. Вы правильно поступаете, когда без сожаления расстаетесь с несбывшимися мечтами и намечаете новые цели. Не бойтесь мечтать – неудач не бывает только у тех, кто ничего не делает.

4. Вы стараетесь надуть один огромный пузырь. Видимо, у вас есть одна самая заветная мечта – цель жизни. Не отступайте от нее, верьте, что она сбудется, и уверенно идите к цели. Придет время, когда вы увидите, что она действительно достижима.

Тест №2. Каков возраст Вашей души?

Нередко наш биологический возраст не совпадает с психологическим. Например, вам исполнилось 40, а в душе вы все еще совсем юный человек, целеустремленный и легкий на подъем. Бывает, что 25-летние чувствуют себя на все 50. А каков возраст вашей души?

Чтобы это узнать, выберите картинку из шести предложенных. При выборе желательно смотреть на картинки не как на красивые или некрасивые. Постарайтесь прочувствовать их душой – какая из картинок больше всего соответствует вашему душевному состоянию. Выбирайте ту, которая вам по душе, и читайте результаты.

1. Мартовский лес. Вы в душе – еще ребенок. Вы легко притягиваете к себе людей своим обаянием и непосредственностью, и столь же легко забываете о них. Жизнь для вас – игра и борьба за увеличение личного пространства. При этом вы всегда жизнерадостны и веселы, вас все любят за умение жить просто, без хлопот. Но и в вашей жизни порой наступают черные времена, когда вы не можете решить какие-то проблемы. Тогда вы тоже ведете себя, как ребенок, пуская в ход кулаки и слезы, или же пытаетесь поскорее забыть все, что омрачает вашу жизнь.

2. Весна цветет. Вы в душе – подросток. Вы только начинаете познавать окружающий мир и смотрите на все с оптимизмом. Вам удается быстро схватывать новые знания, вы стараетесь завести больше друзей, чтобы иметь поддержку в трудный момент. Возможно, что вы в кого-нибудь влюбились, или влюбитесь в скором времени. Что ж, наслаждайтесь жизнью – вам можно только позавидовать.

3. Жаркое лето. Вы в душе – молодой человек. Ваша энергия бьет через край, и вы умеете направлять ее туда, куда надо. Вы – прирожденный начальник, вам не нравится быть в подчинении у кого-то. Вы артистичны, креативны, оптимистичны и целеустремленны. Вы – надежный и верный друг, а если вы влюбляетесь, то бросаетесь в роман, как в омут.

4. Золотая осень. Вы – взрослый человек. У вас много жизненного опыта, мудрости и рассудительности. Вы обладаете сильной интуицией и природным умом. Вы видите людей насквозь, легко можете составить психологический портрет любого. Также вы цените справедливость. Вы долго выбираете подходящего спутника жизни, будь это друг или любимый человек, так как нацелены на долгие и серьезные отношения.

5. Ноябрьский лес. Поздняя осень – время подведения итогов уходящего года. Такой выбор говорит о том, что у вас зрелая душа. Вы смотрите на мир сквозь призму реализма, т.е. трезво оцениваете его. На окружающих вы смотрите скептически, поражаясь, как они не замечают тех или иных очевидных для вас выводов, вещей или действий.

6. Зимушка-зима. У вас мудрая душа. Вы смотрите на окружающий мир нетипично: вам хочется узнать больше, чем вы можете увидеть. Это говорит о том, что у вас есть склонность к мистицизму. Вам свойственная критический взгляд на других, ворчливость, медлительность мышления. Это значит, что ваша душа стареет. Вы редко делитесь с кем-либо своими переживаниями, но когда проявляете теплые чувства, ваши друзья и близкие всегда рады разделить с вами радость.

Тест №3. Какой вы человек?

О том, какой вы человек, может рассказать ваша одежда. Возьмем, к примеру, свитер или кофту, и проведем необычный тест. Перед вами –шесть вариантов вязки и цвета. Какой вам больше нравится? Выберите и прочитайте, что означает ваш выбор.

1. «Человек-загадка». Вы любите, когда о вас кто-то заботится и опекает. Конечно, это не значит, что вы безвылазно сидите дома и боитесь показаться в свете. Вы любите быть в обществе, с удовольствием проводите время в приятной компании, но в стенах своего жилища вы чувствуете себя гораздо спокойнее. Вам важно иметь свободное время, чтобы побыть наедине с собой: уединение дает вам силы для творчества. В работе вы ответственны и трудолюбивы: о таких сотрудниках мечтает каждый руководитель.

2. «Человек-бесстрашие». Вы мужественны и бесстрашны, и вас никто не сможет запугать! В жизни вы берете достаточно большой груз ответственности, но вам она по силам, поэтому вас часто сопровождает успех. Также вам нравится соревноваться с другими, и не важно, в какой области или сфере. Наверняка вы часто сравниваете себя со своими знакомыми и хотите «обогнать» их во всем. Вы тянетесь к людям, но не зависите от них эмоционально: в похвале и восторгах не нуждаетесь.

3. «Человек-самостоятельность». Вы идете по жизни своей собственной дорогой и не приемлете никаких моральных устоев и ограничений: вы знаете, что такое «хорошо», и что такое «плохо». О каждом предмете или явлении вы составляете собственное мнение, не слушая никого. Несмотря на скепсис окружающих, вы достигаете больших успехов в жизни. Вам чужда кропотливая работа с кучей мелких деталей – вы любите заниматься масштабными проектами. Ваши поступки не всегда понятны другим, и поэтому вы идете по жизни в одиночку. Даже если у вас полно родни и друзей, в душе вы индивидуалист, сама независимость. Ваш внутренний мир почти закрыт для окружающих.

4. «Человек-смекалка». Вы креативны и изобретательны, идете по жизни энергично и оптимистично. Рутина и скука для вас – самое страшное наказание. Вам нравится что-то придумывать, проводить эксперименты, петь или делать что-нибудь другое, лишь бы не скучать. У вас широкий кругозор и незаурядный интеллект. Нередко вы генерируете гениальные идеи и умеете оригинально высказывать свои мысли. Вашему поведению свойственна комичность, а окружающие называют вас смешным. Но если нужно, вы умеете проявлять осмотрительность. В общем, не так уж вы и просты, как это может показаться на первый взгляд.

5. «Человек нараспашку». Вы обаятельны, привлекательны и любимы всеми, кто вас знает. И это не только из-за приятной внешности: просто вы уважаете людей, и они платят вам тем же. Вы честны, справедливы и тактичны, не допускаете грубости в общении с другими. Вы гибки, поэтому не относитесь к жизни слишком серьезно. Вы легко вписываетесь в любую компанию и адаптируетесь к любым жизненным обстоятельствам. А еще вы умеете отыскивать в людях хорошие черты характера.

6. «Человек-чуткость». Вы живете в мечтах и надеждах и цените покой в душе, поэтому ваш дом или рабочее место можно назвать островком уюта и спокойствия. Вам противна наглость, грубость и напористость. Вы избегаете людей, обладающих такими качествами. В вас присутствует артистизм и любовь к искусству. Во многом вы эстет, который любит утонченное и прекрасное. Вы умеете видеть красоту там, где другие ничего не замечают. Вы обожаете свой маленький мирок и тщательно оберегаете его от врагов. Вы умеете сопереживать, и люди тянутся к вам, ищут поддержки. Что ж, вашего душевного тепла хватит на всех!

Как хорошо учиться в школе 

Вы никак не можете найти в себе силы начать учиться? Чувствуете, что не можете заставить себя заняться учебой прямо сейчас? Вы садитесь делать домашнее задание и понимаете, что рассеяность не позволит вам запомнить всю эту груду информации? Если так, то вам нужно срочно пересмотреть своей процесс обучения и серьезно поработать над некоторыми своими привычками. Да, придется приложить немалые усилия, но через некоторое время вы привыкнете к новому ритму жизни, и успешное обучение станет для вас привычным процессом.

Уже несколько сотен лет подряд дети начинают свое образование с учебы в школе. Некоторые учатся отлично и учеба дается им легко, а другие ежедневно сталкиваются с различными препятствиями на пути к хорошей учебе.

Условно можно поделить школьников на три категории. К первой категории можно отнести ребят, которым повезло, так как учеба им дается без труда. Данные учащиеся чаще всего с легкостью получают максимальное количество знаний. Ко второй категории можно отнести детей, которые добиваются хороших результатов при систематическом заучивании материала. К третьей категории школьников относятся учащиеся, которые не прикладывают особых усилий, да и не имеют тяги к знаниям.

Сейчас хорошая учеба в школе не только желательна, а скроее обязательна, ведь обладая отличными отметками и обширными знаниями вы, уважаемые школьники, сможете обеспечить себе не только хороший аттестат, но и добиться очень высоких результатов в жизни.

На что же стоит обратить внимание, чтобы хорошо учиться? Успешность обучения в школе зависит от трех главных составляющих: правильная самоорганизация процесса обучения, эффективная работа с материалом и примерное поведение в школе. Поэтому рассмотрим все эти составляющие подробно.

Как правильно организовать процесс обучения?

Самым сложным моментом в обучении является первый шаг, начало процесса. Признайтесь себе, как часто бывало так, что вы оттягивали домашнее задание до последних часов своего бодрствования? Наверное, частенько, ведь всегда находятся дела, которые кажутся важнее домашней работы. Согласитесь, что начать делать домашнее задание, чем его выполнять. Ведь так?

  • Боритесь с ленью. Главной причиной отсутствия желания является банальная лень. Домашняя работа может оказаться делом на 15 минут, но за нее ведь нужно сесть и начать делать то, чего делать не хочется. Чем быстрее вы поборите в себе лень, тем быстрее начнете хорошо учиться.
  • Ставьте задачу или цель. Думайте не о том, как заставить себя учиться, а о том, как начать хорошо учиться. Формулировка задачи очень важна. Но будьте готовы: обычно, когда человек принуждает себя к чему-либо, то его подсознание противится этому принуждению, что мешает выполнять планируемые задачи (учить уроки, слушать преподавателя и т.д.).
  • Высыпайтесь. Выделите достаточно времени на сон. Если на носу важный день (проверочная, контрольная), вам может показаться, что лучшей идеей будет позаниматься и доучить все в ночь перед экзаменом, но это не так! Хорошо высыпайтесь по ночам, чтобы у вас были силы на учебу, так как если не будет сил, вы не сможете вспомнить и применить свои знания.
  • Не зацикливайтесь на оценках. Лучше зацикливайтесь на полученных знаниях. Ведь мы знаем, что оценки, которые ставят нам преподаватели, не всегда объективны.
  • Правильно распоряжайтесь своим временем. Планируйте, как проведете день: когда нужно поесть, сколько по времени будете собираться, сколько займет дорога до школы, когда вернетесь с занятий. К примеру, попробуйте сразу после занятий не садиться за компьютер и проводить так время до позднего вечера, а сразу после школы поесть и сделать уроки. Такой режим дня наиболее продуктивен: после школы вы еще не успеете расслабиться и сможете быстрее выполнить необходимые задания, что увеличит количество вашего свободного времени для отдыха и досуга вечером.
  • Выделяйте достаточно времени для учебы. Время, выделенное на учебу, зависит от того, какое количество материала вам необходимо изучить.
  • Соблюдайте баланс между учебой и развлечениями. Если вы действительно хотите преуспеть в учебе, вам придется урезать время, которое вы тратите на развлечения. Расставьте приоритеты и подумайте, какой сфере нужно уделять больше времени и внимания. Помните, что образование сейчас для вас важнее всего.
  • Найдите свой темп. Попробуйте проанализировать, в каком темпе вам удобно учиться. На некоторые предметы у вас уйдет меньше времени, на некоторые – больше. Вам нужно распределить свое время максимально эффективно и учиться в том темпе, в котором вам будет комфортно. Если какие-то предметы даются вам сложнее, тратьте на них больше времени.
  • Выполняйте задания от «сложного» к «простому». Начните с тех заданий, которые являются для вас самыми сложными. Когда вы начинаете выполнять домашнюю работу, ваше сознание загружено меньшим количеством информации, поэтому напоследок лучше оставить несложные и небольшие задания, с которыми вы справитель быстро и легко. К тому моменту, как вы устанете, останется выполнить самые простые задания.
  • Повторяйте пройденный материал. Если на завтра домашних заданий не задали, лучше повторить пройденный материал. На это уйдет примерно полчаса, к тому же новый материал будет восприниматься намного легче.
  • Найдите подходящее место для учебы. Вы должны чувствовать себя комфортно и свободно. Это должно быть тихое и свободное место. Позаботьтесь о том, чтобы там было чисто. Убранное место и приятная атмосфера – идеальные условия для учебы.
  • Организуйте свое рабочее пространство. Рабочий стол должен быть незахламленным и хорошо организованным. Положите все необходимые для учебы вещи на стол, чтобы не нужно было вставать каждый раз, чтобы взять их. Подставка для ручек, текстовый маркер, карандаш, ластик, линейка, ножницы и т. д, должны всегда быть рядом.
  • Следите, чтобы на столе находились только материалы, связанные с теми предметами, которые вы изучаете. Уберите посторонние книги, комиксы или вещи, которые могут отвлечь вас от продуктивной работы.
  • Уберите в сторону все электронные устройства. Это то, что мешает вам больше всего. На гаджеты постоянно приходят сообщения и уведомления из социальных сетей, поэтому выключите звук на мобильном телефоне, планшете и уберите технику на время, чтобы она вас не отвлекала.
  • Компьютер может не только оказывать помощь в учебе, но и мешать учебному процессу. Во время подготовки важно уметь расставлять приоритеты и пользоваться только той информацией, которая необходима для учебы.
  • Выключите телевизор. Телепередачи и реклама будут отвлекать и рассеивать ваше внимание, ведь посторонний шум и визуальные образы, улавливаемые боковым зрением, затрудняют процесс запоминания.
  • Чтобы обучение проходило интересней, покупайте тетради с красивыми обложками, ведите удобные и яркие блокноты и используйте разноцветные стикеры для напоминаний. К примеру, выбирайте ручки или обложки для книг не только по принципу удобства и практичности, но и по принципу привлекательности. Ведь вещами, которые нам нравятся, мы пользуемся чаще.
  • Делайте перерывы. Если вы занимаетесь в течение нескольких часов, каждые полчаса делайте пятиминутный перерыв. Короткий отдых позволяет лучше усваивать материал и концентрировать внимание.
  • Делайте физические упражнения и зарядку. Неверно полагать, что взяться за учебу значит сидеть за письменным столом часами. Во время сложных умственных нагрузок полезно немного размяться. Выполняйте несколько простых упражнений в перерывах между занятиями. Физическая нагрузка – идеальный помощник хорошей успеваемости в школе.
  • Будьте уверены в себе. Уверенность возникает вследствие тяжелого труда и крепких знаний. К примеру, вы же не сможете с уверенностью считать, что знаете алгебру, не умея считать. Укрепляйте базовые знания и будьте открыты для изучения нового. Главное – выстроить надежный фундамент, чтобы всегда быть готовым к получению новых знаний.
  • Изучайте предмет вместе с другом или приятелем, который ответственно относится к учебе. Он сможет мотивировать вас. Найдите учебную литературу и разделите ее на несколько частей. К примеру, вы можете пересказывать друг другу каждую главу. К тому же, в ходе изучения у вашего знакомого или у вас могут возникнуть вопросы по теме, что поможет вам смоделировать ситуацию «ученик – учитель». Во время объяснения сложного для усвоения материала простым языком вы сами лучше усвоите его.
  • Разбивайте большое задание на несколько частей и выполняйте их одно за другим. Так вы сможете выучить большой раздел, уделяя внимание не только основным, но и второстепенным моментам, что существенно улучшит ваши знания по теме.
  • Изучайте предметы по очереди, не стоит браться за все сразу. Не бойтесь не успеть что-то не сделать. Создайте список предметов и запишите ориентировочное количество времени, за которое планируете подготовиться к каждому из них. Попробуйте, и со временем вы будете выполнять задания быстрее обозначенного срока.

Как эффективно работать с изучаемым материалом?

  • Изучайте материал в определенное время. Изучение и получение информации каждый день в определенное время вызывает привычку. Таким образом, спустя некоторое время вы «рефлекторно» будете садиться за учебу, так как ваш организм уже будет готов получать новую порцию знаний.
  • Если на чтение какой-либо литературы вам отведена неделя, начинайте читать прямо сейчас. Не ждите окончания недели.
  • Подготовьте все материалы. Если вы хотите учиться как следует, не берите с собой только один учебник. Вам понадобится рабочая тетрадь, ручки, карандаши и маркеры. Все это поможет вам чувствовать себя уверенней и быть активным.
  • Взгляните на краткое содержание главы перед тем, как переходить к прочтению. В большинстве учебников в конце каждой главы есть несколько вопросов. Прочитайте их. Подумайте, что вы должны понять, как прочтете эту главу. К тому же, эти вопросы могут попасться на экзамене.
  • Прочтите материал полностью, осмыслите содержание. Постарайтесь понять основную мысль.
  • Новая информация усваивается гораздо легче, если вы можете связать ее с уже знакомым материалом. Важно понимать то, что вы изучаете, ведь если зубрить, то вся информация быстро забудется.
  • Если нужно, читайте вслух. Иногда, слушая свой собственный голос, проще запоминать информацию.
  • Выделите важные детали. Возьмите маркер-выделитель или подчеркивайте важные моменты карандашом, чтобы можно было быстро их найти при последующем просмотре материала. Не подчеркивайте все подряд, выбирайте только самые главные предложения. Можете делать заметки карандашом на полях, чтобы суммировать важные мысли или комментировать предложения. Потом вы можете быстро пробежаться по выделенным предложениям и быстро освежить в памяти материал, который выучили.
  • Если учебник принадлежит библиотеке, можно использовать стикеры. Кратко запишите на стикер свой комментарий и наклейте его рядом с нужным абзацем.
  • Эффективным результат становится при изучении текста частями. Если необходимо выучить стихотворение, то учите его отрывками. Но помните, при этом методе не стоит делить материал на очень маленькие части, иначе тогда его трудно будет собрать в одно целое.
  • Изучите важные понятия и термины. Загляните в толковый словарь или найдите разъяснения терминов в тексте. Возможно, эти термины не придется запоминать, но вы обязательно должны знать их значение. Научитесь использовать эти термины.
  • Делайте записи. Возьмите тетрадь и кратко резюмируйте прочитанное. Постарайтесь записывать кратко и точно. Можно также делать пометки, которые сориентируют вас в дальнейшем. Если вы будете просматривать свой краткий конспект в течение следующих двух-трех дней, вы с легкостью восстановите весь объем необходимого материала.
  • Попробуйте уложить всю информацию в один лист, упорядочив ее по пунктам. В свободное время смотрите на этот лист и вспоминайте все, что пытались запомнить. Возьмите свои конспекты и запишите самые важные понятия и предложения. Если вы составляете список в электронном виде, можете выделять текст, подчеркивать его, изменять размер и так далее. Это поможет, если у вас хорошая визуальная память.
  • Помните: ваши записи и конспекты пригодятся вам при подготовке к экзаменам или проверочным работам.
  • Перечитайте материал и убедитесь, что все пометки действительно имеют значение и смысл. Важна не только полнота сведений, но и их ясность и лаконичность.
  • Старайтесь выражаться своими словами, а не словами из учебника. Так вы не только быстрее запомните материал, но и лучше усвоите его.
  • Если вы не можете подвести итоги и суммировать материал, попробуйте пересказать его. Представьте, что вы рассказываете тему кому-то, кто в ней не разбирается.
  • Создавайте ассоциации. Самый эффективный способ запомнить информацию – связать ее с уже существующей. Так вы сможете запомнить больше.
  • Помните: всегда старайтесь вникнуть в правила и формулы. Да, выучить одно правило несложно, но куда сложнее впоследствии учиться, имея пробелы в знаниях. 

Как вести себя в школе?

  • Прежде всего необходимо изменить отношение к урокам. Урок – это не просто 45 минут. Если быть внимательным на уроке и стараться запоминать слова учителя, то на домашние задания будет уходить намного меньше времени.
  • Следите за стилем своей одежды. Конечно, одежда не влияет на учебу, однако ее стиль может сказать о ваших успехах или неудачах за вас самих! Так работает очень распространенный стереотип хорошего и плохого ученика. Хороший ученик всегда одет аккуратно и строго, а плохой позволяет себе приходить в учебное заведение в любой одежде, какая ему понравится. И если проследить за своим гардеробом и отобрать вещи, стиль которых котируется в школе, можно резко изменить отношение к себе.
  • Всегда выполняйте письменные домашние задания. Если вы знаете материал, это не отнимет много времени. Если же необходимо, к примеру, изучить параграф или тему, то вам будет достаточно пару раз прочитать его, конечно, при условии, если вы внимательно слушали на уроке преподавателя.
  • Если вы любите читать и делаете это быстро, обязательно читайте заданную литературу в полном варианте. На уроках литературы всегда заметно, когда ученики отвечают по кратким изложениям. Если вы читаете медленно, читайте сокращенные версии, но подстраховывайте себя изучением интернет-источников, так как при этом сможете понять содержание более полно.
  • Работайте больше в классе, чтобы меньше оставалось на дом. Хитрый способ для тех, кто умеет ценить свое время. Бывает так, что преподаватель успевает закончить урок раньше звонка. Мы не советуем тратить это время впустую! Используйте его с толком: начните выполнять домашнее задание. Пусть не по этому предмету, пусть даже не на завтра. Не важно! Главное, что вы разберетесь со всеми делами намного раньше, чем могли бы.
  • Конспектируйте все важное, что услышите на уроке. Помните: вам нужно записать самую важную информацию. Вы можете записывать термины и понятия, о которых говорит преподаватель, а затем вернуться домой и дополнить конспект предложениями из учебника. Записывайте столько, сколько считаете необходимым для полного ответа. Умение составлять хорошие конспекты поможет сосредоточиться на процессе обучения и слушать все, о чем говорят.
  • Используйте сокращения. Так вы будете писать быстрее. Используйте известные аббревиатуры: «т. к.», «т. д.» и другие.
  • Если у вас есть какие-то вопросы, не стесняйтесь их задать. Также можете делать заметки, чтобы подробнее разобраться в интересующем вас моменте дома.
  • Всегда соглашайтесь выполнить реферат или презентацию. Поиск информации в интернете или книгах – хороший способ еще раз разобрать материал и прояснить для себя не до конца понятные моменты. К тому же, такая работа значительно интересней, чем обычное чтение параграфов, заданных на дом.
  • Помните: оценки не всегда отражают уровень ваших знаний. В то же время отличные показатели упрощают жизнь, особенно при поступлении в институт. Первое правило получения хороших отметок – дождитесь хорошего вопроса на уроках. Всегда есть темы, которые вам ближе или лучше запомнились. На уроке, услышав вопрос по подобной теме, смело тяните руку. Отличная оценка вам обеспечена!
  • Ни в коем случае не портите отношения с преподавателями. Настроенный дружелюбно учитель может закрыть глаза на недочеты или даже сделать «скидку», с ним можно договориться о переносе сдачи реферата на день или два. А вот негативно настроенный преподаватель может придираться, выискивать малейшие ошибки и занижать оценки. В то же время не надо открыто заискивать перед учителями, это может настроить класс или группу против вас.

Надеемся, все перечисленные советы помогут вам, уважаемые школьники, научиться учиться. Ведь этот навык так важен сегодня. Впереди у вас еще много препятствий, и если вы справитесь с такой проблемой, как лень, в дальнейшем вам будет намного проще в любых ситуациях и делах. Напоследок хочется подчеркнуть: самый главный секрет хорошей успеваемости – инициатива. Попробуйте, и у вас непременно все получится!

Разделы сайта